Hållbart ledarskap

Jag håller på och läser en riktigt bra bok som heter "Hållbart ledarskap i skolan" (Andy Hargreaves & Dean Fink). Författarna säger bl a detta:

"Hållbart ledarskap spelar roll. Det bevarar, skyddar och främjar målet djupt och brett lärande för alla, i relationer av omsorg om andra."

Författarna slår också fast att fortare och snabbare sällan betyder bättre. Det är viktigt att ha långsiktiga mål, starta långsamt och framskrida ihärdigt, inte vara beroende av en enda visionär ledare, odla sitt eget ledarskap och lära av experiment.

Boken presenterar sju principer för hållbart ledarskap:

- djup (moraliskt djup)

- längd (täta ledarbyten leder ofta till sämre prestationer)

- bredd (spritt ledarskap är bra)

- rättvisa (inte självcentrerat utan social rättvisa)

- mångfald (undvika likriktad standardisering)

- resursrikedom (det gäller att hushålla med både pengar och personer)

- bevarande (förnya det förflutna...)

När det handlar om mötet mellan det förflutna och framtiden säger författarna att det gäller att förbättra de gamla basämnena att läsa, skriva och räkna samtidigt som man lyfter fram de nya basämnena:

kreativitet, kommunikation (skriftlig, muntlig och visuell), ny teknik, att förstå och bearbeta sociala och kulturella skillnader och engagemang för miljön -> mycket intressant!

Jag tyckte att det var speciellt intressant att läsa vad författarna säger om Långsam undervisning som präglas av att:

- det formella lärandet startar senare ( skolstart vid 7 år är bra enligt författarna)

- de nationella proven är färre

- läroplanen är flexiblare

- glädjen betonas

- barnet inte stressas

- leken återupprättas vid sidan av syftet.

Långsam undervisning skall inte tolkas som sänkta förväntningar och dåsiga klassrum utan tvärtom. Långsamt vetande kräver långsamt ledarskap.

Mycket tänkvärt i denna bok alltså, kan varmt rekommendera den.

Trevlig helg,

rektor Nina